Matematica pentru:
1.Admitere liceu
2.Bacalaureat
3.Olimpiade clasele 1-4
4.Olimpiade clasele 5-8
5.Olimpiade cls. 9-12
6.Teze cu subiect unic
De ce am scris aceste carti si de ce am publicat acest site :
1.O mentiune speciala pentru copiii din
clasele 1-4:
- lipsesc exercitiile de combinatorica si algoritmi ceea ce creeaza un handicap greu de trecut pentru majoritatea copiilor.
- lipsesc exercitiile speciale pentru dezvoltarea gindirii logice.
- lipsesc exercitiile speciale pentru dezvoltarea gindirii algoritmice.
- lipsesc exercitiile speciale pentru dezvoltarea creativitatii, ingeniozitatii, inteligentei.
- lipsesc testele de inteligenta.
Pe CD-Gold, sunt exercitii si probleme de matematica speciale, pentru clasele 1,2,3,4 ; aceste exercitii pot fi rezolvate în clasa în conformitate cu programa scolara actuala, dar si exercitii speciale (combinatorica, teste de inteligenta, logica, …). CD-ul cuprinde un manual si o culegere de probleme pentru fiecare clasa în parte, aproximativ 400 de pagini originale si inovatoare. Lipsa exercitiilor din capitolul combinatorica si algoritmi, care sa formeze mintea copiilor pina la 12 ani, creeaza un handicap irecuperabil pentru majoritatea copiilor. De ce sunt importante aceste exercitii : pentru ca oamenii de afaceri, programatorii si cercetatorii, ei in primul rind , dar si ceilalti oameni evident, au nevoie ca mintea lor sa dezvolte rapid si cu dezinvoltura astfel de rationamente, iar aceste rationamente nu se formeaza dupa virsta de 12 ani asa cum gresit, in mod oficial se admite(drept dovada astfel de exercitii se fac , destul de anemic, in liceu). Va dau citeva exemple simple de probleme care reclama acest tip de rationament: Pe 3 cartonase, puse unul linga altul, in sir, sunt scrise 3 numere. Cum putem sa le aranjam in ordine crescatoare fara sa ridicam cartonasele de pe masa ?
De exemplu:
1 3 2 (trag pe 2 in jos)
1 3
2
(trag 3 la dreapta)
1 3
2
(trag 2 la stinga)
1 3
2
(trag 2 in sus)
1 2 3
si sirul este acum aranjat crescator
De ce ar fi important un astfel de exercitiu ? Sa vedem cum ar proceda un programator care vrea sa rezolve o astfel de problema cu ajutorul computerului ? El ar scrie cam asa : fie A=1, B=3, C=2. Daca A>B atunci fie X=A, A=B, B=X(ceea ce este echivalent cu miscarile pe care le-am facut mai inainte cu cartonasele, miscari care, repetate in diverse contexte incepind din clasa 1, ar crea un model mental). Apoi, daca A>C atunci fie X=A, A=C, C=X si a adus pe primul loc cel mai mic dintre cele 3 numere. Apoi ar continua comparind pe B cu C, daca B>C atunci fie X=B, B=C, C=X. Dupa cum vedeti o problema simpla cu cartonase pe care o poti rezolva cu copii de clasa 1 se transforma in clasa 5 intr-un algoritm pentru a ordona crescator un sir de mai multe numere introduse de la tastatura unui computer. Si tot un astfel de model intelectual este folositor si pentru omul de afaceri care joaca la bursa. Alte exemple : Cum prajim 3 oua , in cel mai scurt timp posibil, folosind o singura tigaie, in care punem la un moment dat maximum doua oua, tinind cont ca avem nevoie de un minut pentru fiecare fata a unui ou. Sau, cum formam in mod optim o echipa de 3 negociatori daca avem la dispozitie 5 persoane . Sau, cum aranjam 5 carti diferite pe un raft al unei biblioteci. Sau, cum coloram un steag cu 3 zone, ca steagul Romaniei, avind 2 sau 3 sau 5 culori , etc... A forma modele de gindire folosind astfel de exercitii simple, inca din ciclul primar(clasele 1-4) inseamna sa-i ajutam pe oameni sa traiasca mai inteligent si mai productiv. Pentru ca astfel de rationamente au aplicatii directe in viata de fiecare zi a oamenilor, desi acest lucru s-ar putea sa nu fie chiar atit de evident - dar luarea deciziilor fara rationamente de tip combinatoric nu ar avea o baza solida. Acest CD special cu lectii de matematica pentru clasa 1/2/3/4 cuprinde exercitii si probleme deosebite, originale, inovatoare pentru copii talentati . Sunt propuse probleme de combinatorica, logica, teste de inteligenta, algoritmi foarte simpli, etc... Este o abordare noua a matematicii mai aproape de joc care pune bazele unei minti agere, a unei dinamici mentale deosebite. Traim in era calculatoarelor si a afacerilor si avem nevoie de o minte combinatorica si algoritmica. Folosind aceasta carte copiii vor culege beneficii nebanuite, mintea lor va fi structurata pentru succes. Comada acum aceasta carte si vei avea beneficii nebanuite - mai multa logica, mai multa imaginatie, mai multa creativitate, o minte mai abstracta si mai pregatita sa vehiculeze conceptele, o minte care nu se mai blocheaza in jocul combinatoric care este viata insasi, algoritmii de orice fel vor fi o joaca pentru copilul tau, o minte mai matura si mai stabila, si, ceea ce am observat eu la copii mei, o mai mare independenta, adica dupa clasa 3 , pur si simplu fetele mele nu au mai vrut sa le ajutam la lectii, s-au descurcat singure si chiar asta isi doreau, etc...
2.Pentru clasa 5 : este un salt prea mare de la clasa 4 la clasa 5, pentru ca este mult mai multa materie, se cere mai multa logica, mai multa fantezie(sunt mai multe tipuri de exercitii , o varietate mult mai mare de tehnici), materia este mult mai abstracta, mai multa simbolistica matematica, modul de predare este altul, relatiile cu profesorii sunt cu totul altele(mai abstracte , mai impersonale), matematica este mai grea, mult mai grea. Si peste toate aceste dificultati implicite mai avem si o programa scolara penibila care propune subiecte, dar habar nu are de dinamica mentala a copiilor dintr-a 5-a, pur si simplu sunt de doua ori mai putine ore decit ar trebui. Aceasta programa ne condamna pe toti, profesori si elevi la ineficienta, la ratare. Astfel ca in loc sa acumuleze cunostinte si deprinderi intelectuale solide, elevii acumuleaza frustrari, complexe. Asa se si explica teama de matematica a majoritatii elevilor, ratarea studiilor matematice pentru majoritatea elevilor, etc...Deci, dragi parinti nu-i mai invinovatiti pe profesori, nu ei sunt de vina, in schimb ar fi bine sa fiti mai activi, sa va organizati si sa actionati asupra Guvernului si Parlamentului pentru a schimba Legea Invatamintului, in sensul indicat de mine - eu am auzit sistematic, parintii si copiii plingindu-se ca profesorii predau tot timpul fara sa le pese ca elevii nu inteleg. Nu este vorba de profesori slabi si nici de elevi prosti, pur si simplu programa nu respecta dinamica mentala specifica virstei. Afirm chiar ca programa foarte proasta de la clasele 1-4 deformeaza dinamica mentala naturala in sens negativ, adica o incetineste. Accentul pus pe citeva scheme de gindire rudimentare si lipsa subiectelor care dinamizeaza mintea si alimenteaza fantezia(combinatorica, algoritmii, operatiile cu multimi, programarea calculatoarelor, etc...) transforma copii din clasele 1-4 in antitalente la matematica. Uitati-va cit de dinamici sunt copii cind se joaca liber, cita fantezie au, cita frenezie si cit de rudimentara si inchistata devine mintea lor dupa doar 4 ani de scoala. Trebuie sa existe o explicatie in felul in care noi facem educatie si in continuturile scolare rudimentare si impuse. Mintea copiilor se osifica, se mumifica la acest nivel - clasele 1-4. Diferenta de dinamica dintre cele doua cicluri scolare(clasele 1-4 respectiv clasele 5-8) explica esecul la matematica al majoritatii elevilor(majoritatea elevilor esueaza in fapt, la matematica). Aceasta este consecinta fireasca a unor programe scolare prost concepute. Uitati-va la ce a insemnat reforma in invatamintul romanesc dupa 1990: o noua retorica mionisteriala(curicula, arie curiculara in loc de programa scolara, teste nationale/teze cu subiect unic in loc de examen de admitere, manageri in loc de directori, etc...) , dar nu si continuturi noi, despre tehnologii didactice si dotari, despre o noua orientare(de exemplu spre cercetare si producerea de cunostinete, spre internet, etc...), despre un anumit model de lume(cum va fi lumea peste 20-30-50-100 de ani, ca sa stim ce-i invatam pe copii), etc, nici vorba. De ce facem, de exemplu, geometrie in clasele 6-7-8-9-10-11 ? Aceasta este stiinta viitorului, sau majoritatea job-urilor bune vor fi legate de geometrie ? Stim ce vrem in fapt sa-i invatam pe copii ? Facem geometrie ca sa-i invatam pe copii rigoarea si logica ? Atunci poate ca ar fi bine sa-i invatam si altceva, pe linga geometrie. Poate ca este mai bine sa-i invatam mai putina geometrie, dar numarul de ore sa ramina acelasi pentru ca sa cistigam in calitate. Daca vrem sa prezentam exhaustiv geometria si nu avem alte scopuri(rigoarea mintii, logica, etc...) atunci ramin alte intrebari fara raspuns. Si cea mai importanta este : voi cistiga bani facind geometrie dupa ce termin liceul ? Ma angajeaza cineva ca geometru ?
office.andorsis@yahoo.com
andorsis@gmail.com
Copyright-©-2007 AndorsisLink-uri utile:
Click aici catre site:
www.sanatate-si-vitalitate.com
Programul Pitagora
Va propunem o tehnologie completa pentru producerea educatiei pentru integrare si prosperitate - Programul Pitagora:
Teste pentru:
|
 |
Educatia pentru viitor si integrare
Scoala celei mai mari sanse
Iata elementele esentiale ale acestui proiect : Programul Pitagora - Scoala celei mai mari sanse.
1. Clasificarea scolilor :
- rezultatele elevilor la testele nationale(semestriale)
- rezultatele elevilor la olimpiade si concursuri scolare cu existenta nationala
- dotare tehnica : laboratoare,calculatoare,mijloace audio-video
- rezultatele la inspectiile scolare
- existenta unor proiecte de cercetare proprii; cercetare în domenii didactice sau nu
- existenta unor softuri educationale proprii
- folosirea unor softuri specializate, în procesul instructiv- educativ
2. Clasificarea profesorilor :
- lucrari stintifice, doctorat, o a doua facultate,cursuri de calificare,grade didactice, etc
- rezultatele elevilor la testele nationale(semestriale)
- rezultatele elevilor la olimpiade si concursuri scolare cu existenta nationala
- rezultatele la inspectiile scolare
- existenta unor proiecte de cercetare proprii; cercetare în domenii didactice sau nu
- folosirea unor softuri specializate, în procesul instructiv- educativ
3. Clasificarea elevilor :
- rezultatele elevilor la testele nationale(semestriale)
- rezultatele elevilor la olimpiade si concursuri scolare cu existenta nationala
- participarea la proiecte de cercetare proprii sau nu
- lucrari
4. Programele de învatamânt
Centrarea procesului instructiv-educativ pe elev si talentele sale; îndrumarea catre cerintele pietei si catre realizarea talentelor individuale.
Programele de învatamânt trebuie sa asigure integrarea imediata a absolventului de liceu pe piata muncii. Fiecare absolvent trebuie sa aibe cunostinte practice despre: contabilitatea intreprinderii, gestiunea stocurilor, salarii, mijloace fixe, managementul intreprinderii, cum se începe o afacere, politici de piata, publicitate, vânzari, legislatie, informatica, mecanica, constructii, electrician, etc.
Diplome si certificate de calificare la sfârsitul liceului; fiecare elev poate sa obtina mai multe astfel de certificate în functie de cursurile optionale pe care le-a urmat. Orientarea fiecarui elev este astfel, perfect individualizata. Practica se poate face si în afara scolii, la unitatile cu care scoala are contract; astfel de unitati ar putea primi de la stat anumite facilitati(impozite si taxe mai mici, credite, etc.)
5. Programele scolare pe 3 nivele: nivel minimal(obligatoriu),nivel mediu(Bine+FB),nivel olimpic(ore de pregatire prevazute în programa)
Mai multe cursuri/ore optionale si mai multa libertate de alegere; consiliul de administratie poate hotarâ ce este mai bine pentru elevii dintr-o anumita zona.
6. Scopul educatiei
Educatia pentru afaceri si cercetare
. Scopul educatiei trebuie sa fie integrarea si cultivarea talentelor, omul multifunctional.
Educatia pentru inovatie: mai multa practica, mai multa cercetare, o educatie pentru inovatie(motorul dezvoltarii si regulatorul pietei libere si capitalismului):
a) proiecte de cercetare universitare finantate de stat
b) proiecte de cercetare în învatamântul preuniversitar finantate de stat
c) elaborarea de proiecte si eseuri la fiecare disciplina pentru obtinerea notei finale ; sistemul de notare trebuie centrat pe performantele finale de la testele nationale, iar notele la lucrarile din parcurs sa fie doar indicatii de performanta.
Educatia pentru integrare: un nou umanism bazat pe valori(studiul aprofundat si nu extensiv ca în prezent al valorilor românesti si europene). Educatia pentru libertate si democratie: studierea principiilor democratiei si libertatii la toate clasele. Modele de societati libere; natiunea americana. Declaratia universala a drepturilor omului. Uniunea Europeana. Constitutia. Principii si notiuni de drept.
Studiul mai profund al istoriei bazat pe valori si contexte europene ar putea aduce un plus de toleranta si un plus de patriotism. Studierea istoriei marilor curente stiintifice, religioase si filosofice. Studiul ecologic si al marilor provocari care ne astepta, etc.
N.B. Participati cu sugestii pentru a schimba viitorul. Multiplicati si transmiteti mai departe acest material; aceasta stafeta a generozitatii si dragostei fata de popor va aduce prosperitate si integrare si libertate pentru toti.
Cu multumiri si consideratie :
Prof. Mihai Ciobanu
- rezultatele elevilor la testele nationale(semestriale)
- rezultatele elevilor la olimpiade si concursuri scolare cu existenta nationala
- dotare tehnica : laboratoare,calculatoare,mijloace audio-video
- rezultatele la inspectiile scolare
- existenta unor proiecte de cercetare proprii; cercetare în domenii didactice sau nu
- existenta unor softuri educationale proprii
- folosirea unor softuri specializate, în procesul instructiv- educativ
- lucrari stintifice, doctorat, o a doua facultate,cursuri de calificare,grade didactice, etc
- rezultatele elevilor la testele nationale(semestriale)
- rezultatele elevilor la olimpiade si concursuri scolare cu existenta nationala
- rezultatele la inspectiile scolare
- existenta unor proiecte de cercetare proprii; cercetare în domenii didactice sau nu
- folosirea unor softuri specializate, în procesul instructiv- educativ
- rezultatele elevilor la testele nationale(semestriale)
- rezultatele elevilor la olimpiade si concursuri scolare cu existenta nationala
- participarea la proiecte de cercetare proprii sau nu
- lucrari
Cu multumiri si consideratie :
Prof. Mihai Ciobanu
Carti - pentru promovarea sistemului propus de noi(Scoala celei mai mari sanse), un invatamint diferentiat si orientat spre promovarea si edificarea talentelor elevilor. |
||||
|
1.Mihai Ciobanu - Matematica clasele 1,2,3,4. O carte care a aparut la Editura Cartea poate fi comandata prin email si costa 12 RON. Daca o comandati o primiti prin posta , taxele postale fiind incluse in pret. De asemenea beneficiati si de sfaturile mele prin email; adica puteti sa-mi scrieti si eu va raspund. Putem avea un dialog continuu, atit in timpul anului scolar cit si in vacanta. Asistenta continua din partea mea poate fi un avantaj. |
1.Cartea pune accentul pe cultivarea inteligentei si creativitatii. Exercitiile seamana cu testele de inteligenta, fara sa se substituie acestora. Folosirea testelor de inteligenta nu este inca acceptata pe scara larga in Romania, dar folosirea lor in clasa pentru formarea si antrenamentul mintii elevilor din clasele 1-8 da rezultate excelente de care profita pregatirea la celelalte materii : matematica, informatica, stiinte, literatura, etc... Daca lucrati sistematic astfel de exercitii veti observa ca elevii devin mai ingeniosi si mai siguri pe ei. De asemenea ei vor lucra cu mai multa placere si la matematica. Principiul este simplu:exersind, capeti noi deprinderi si cistigi viziune. |
1.Mihai Ciobanu - Matematica clasele 1,2,3,4. 
Comanda prin email si in maxim 7 zile vei primi cartea prin posta. Plata la ridicarea coletului. | ||
|
|
||||
|
2.Mihai Ciobanu - Matematica clasa 5. O carte care a aparut la Editura Cartea in 2 volume poate fi comandata prin email si costa 20 RON. Daca o comandati o primiti prin posta , taxele postale fiind incluse in pret. De asemenea beneficiati si de sfaturile mele prin email; adica puteti sa-mi scrieti si eu va raspund. Putem avea un dialog continuu, atit in timpul anului scolar cit si in vacanta. Asistenta continua din partea mea poate fi un avantaj. |
2.Cartea pune accentul pe cultivarea inteligentei si creativitatii. Fiecare lectie este structurata pe 5 nivele de performanta: tema de casa, test de control, test pentru isteti, exercitii pentru olimpiada, exercitii dificile. Cartea este astfel conceputa incit sa poata fi folosita la predarea in clasa conform programei, dar sunt si teme suplimentare pentru cercurile de elevi. Exercitiile de la nivelul 3 seamana cu testele de inteligenta, fara sa se substituie acestora, dar rezolvarea lor aduce beneficii extraordinare pentru educatie , in general. Ultimele doua nivele se adreseaza in special elevilor care vor sa participe la olimpiade si concursuri, dar ar trebui incercate de catre toti elevii. |
2.Mihai Ciobanu - Matematica clasa 5(semestrul I+II). 
Comanda prin email si in maxim 7 zile vei primi cartea prin posta. Plata la ridicarea coletului. | ||
|
|
||||
|
3.Mihai Ciobanu - Matematica clasa 5-6. O carte care a aparut la Editura Cartea, 500 de pagini, poate fi comandata prin email si costa 20 RON. Daca o comandati o primiti prin posta , taxele postale fiind incluse in pret. De asemenea beneficiati si de sfaturile mele prin email; adica puteti sa-mi scrieti si eu va raspund. Putem avea un dialog continuu, atit in timpul anului scolar cit si in vacanta. Asistenta continua din partea mea poate fi un avantaj. |
3.Cartea pune accentul pe cultivarea inteligentei si creativitatii. Fiecare lectie este structurata pe 5 nivele de performanta: tema de casa, test de control, test pentru isteti, exercitii pentru olimpiada, exercitii dificile. Cartea este astfel conceputa incit sa poata fi folosita la predarea in clasa conform programei, dar sunt si teme suplimentare pentru cercurile de elevi. Exercitiile de la nivelul 3 seamana cu testele de inteligenta, fara sa se substituie acestora. Geometria pentru clasa 6, respecta programa, iar lectiile sunt elaborate pe 5 nivele; sunt foarte multe exercitii, de la simplu la complex, pentru ca deobicei geometria ridica probleme. |
3.Mihai Ciobanu - Matematica clasa 5-6. 
Comanda prin email si in maxim 7 zile vei primi cartea prin posta. Plata la ridicarea coletului. | ||
|
|
||||
|
4.Mihai Ciobanu - Matematica clasa 7-8. O carte care a aparut la Editura Cartea, 500 pagini, poate fi comandata prin email si costa 20 RON. Daca o comandati o primiti prin posta , taxele postale fiind incluse in pret. De asemenea beneficiati si de sfaturile mele prin email; adica puteti sa-mi scrieti si eu va raspund. Putem avea un dialog continuu, atit in timpul anului scolar cit si in vacanta. Asistenta continua din partea mea poate fi un avantaj. |
4.Cartea pune accentul pe cultivarea inteligentei si creativitatii. Fiecare lectie este structurata pe 4 nivele de performanta: nivel de baza, nivel de premiu, nivel de olimpiada, testare nationala. Cartea este astfel conceputa incit sa poata fi folosita la predarea in clasa conform programei, dar sunt si teme suplimentare pentru cercurile de elevi. Geometria pentru clasa 7, cuprinde foarte multe exercitii, de la simplu la complex. Geometria pentru clasa 8, reprezinta o introducere treptata si pe nivele in geometria in spatiu astfel incit fiecare sa reuseasca. Sunt foarte multe exercitii si probleme tipice, care pun in evidenta relatiile dintre elementele spatiului pentru a crea o buna reprezentare a spatiului. |
4.Mihai Ciobanu - Matematica clasa 7-8. 
Comanda prin email si in maxim 7 zile vei primi cartea prin posta. Plata la ridicarea coletului. | ||
|
|
||||
|
5.Mihai Ciobanu - Matematica clasa 1(CD GOLD). O carte pe CD promovata de Editura CD-ul poate fi comandat prin email si costa 120 RON. Dupa comanda primiti CD-ul prin posta , taxele postale fiind incluse in pret. De asemenea beneficiati si de sfaturile mele prin email; adica puteti sa-mi scrieti si eu va raspund. Putem avea un dialog continuu, atit in timpul anului scolar cit si in vacanta. Asistenta continua din partea mea poate fi un avantaj. |
5.CD-ul pune accentul pe cultivarea inteligentei si creativitatii. Exercitiile seamana cu testele de inteligenta, fara sa se substituie acestora. Formarea deprinderilor de gindire logica, a deprinderilor de calcul simbolic, formarea unor caractere independente, asimilarea unor modele abstracte pentru a putea jongla cu rationamentele matematice moderne, ... toate acestea deschid calea catre o scoala formativa, o scoala a talentelor si succesului. Am publicat aici un set de exercitii si probleme care au o tinta foarte precisa si ambitioasa : prin exercitii simple noi vrem sa-i ajutam pe copii sa gindeasca prospectiv si probabilistic. Combinatorica nu este numai o ramura a matematicii moderne, este esenta oricarei activitati umane, este esenta negocieri, este "arta razboiului" modern, tehnologic, stiintific si bazat pe producerea de cunostinte. Tarile mici se pot impune in domeniul inteligentei, de aceea trebuie sa investim in primul rind in educatie de calitate. Ca sa nu mai vorbim de faptul ca elevii chiar au dreptul la cea mai buna educatie - nimeni nu poate hotari viitorul copiilor nostri. De aceea trebuie sa le dam ce este mai bun. Un CD asemanator va pot pune la dispozitie si pentru celelalte clase 2,3,4. |
5.Mihai Ciobanu - Matematica clas 1(CD Gold). 
Comanda prin email si in maxim 7 zile vei primi cartea prin posta. Plata la ridicarea coletului. |
||
|
|
||||
Citeva mentiuni despre matematica din clasele 6-12:
3.Clasele 6-7 : acum copii pierd definitiv contactul cu matematica si ajung in clasa a 8-a cu probleme absolut penibile : nu stiu tabla inmultirii, nu stiu sa imparta doua numere, nu stiu sa opereze cu numere intregi, fractiile sunt producatoare de transpiratie si cazne, radicalii sunt extraterestrii, puterile au o fata mai umana, dar sunt un univers necunoscut totusi.
La geometrie este un adevarat dezastru - majoritatea copiilor termina clasa 6 fara sa stie sa deseneze, sa scrie ipoteza si concluzia si fara sa stie sa faca rationamente geometrice simplisime. Vina o poarta in primul rind programa care prevede prea putine ore - programa nu stie cit de mult timp se pierde cu manevrarea instrumentelor, programa nu stie ca daca nu-i inveti pe copii sa manevreze instrumentele ei nici nu vor pricepe ceva la geometrie. Programa nu stie ca la geometrie avem de-a face cu un corp compact de idei care trebuie insusit in totalitate, deci trebuie sa prevedem ore speciale pentru fixare si pentru recapitulare. Geometria, la nivelul exigentelor impuse de programa are nevoie de 4-5 ore pe saptamina. O demonstratie care sa lase urme in mintea copiilor presupune sa imparti tabla in doua, in stinga sa scrii afirmatiile(1,2,3,...), iar in dreapta sa scrii justificarile corespunzatoare(1,2,3,...). Nu faci asa(pentru ca ar insemna sa rezolvi o problema pe ora), atunci sa nu te miri ca 70% din elevi nu stiu nimic la geometrie. Si nu poti sa faci asa cu 2 ore pe saptamina de geometrie. Si nu poti sa-i inveti pe copii sa manevreze instrumentele, etc... Este penibil sa vezi ca un copil cind ajunge in clasa 8 nu stie sa duca o paralela la o dreapta data folosind doua echere - si mai penibil este sa vezi un elev care stie, dar nu este in stare sa scrie algoritmic(nici nu a vazut pe tabla scris un astfel de ALGORITM, pentru ca nu are nimeni timp de pierdut cu astfel de "mofturi" didactice) operatiile pe care le face cu instrumentele, etc... Desigur o sa-mi spuneti ca avem de-a face cu un invatamint de masa si nu trebuie sa fim asa de pretentiosi. Atunci de ce sa nu le spunem parintilor deschis ca daca au copii mai isteti trebuie neaparat sa faca meditatii in particular ? Nu am vazut pina acum oficiali sa ne explice ca scoala romaneasca este o scoala de masa cu o programa de elita totusi si ca fara meditatii nu se poate. Dimpotriva i-am vazut pe toti foarte mindri de "olimpicii nostri", desi acestia sunt produsul meditatiilor particulare si nu produsul scolii oficiale de stat, etc...
Haideti sa spunem deschis : scoala romaneasca este o scoala de masa si distruge talentele, si condamna inteligenta, si este o scoala ineficienta, si ca programa nu este la nivelul la care se face carte in Romania, ca se face carte la nivelul copiilor mediocri, dar programa de elita ii transforma pina si pe acesti copii(care sunt subiectul principal al scolii romanesti) in elevi submediocri, etc...
4.Clasa 8
Un mare dezastru : cel putin 30% din elevi nu stiu sa lucreze cu cele 4 operatii aritmetice. Vezi mai jos exercitiile propuse si rezultatele la un test foarte simplu la clasa 8 intr-o scoala de elita din Bucuresti, testul acesta l-a dat, la sugestia mea, unul dintre cei mai buni inspectori de-atunci (prin 1987 cred) la sfirsitul trimestrului 1. Evident dinsul voia sa dea subiecte mai grele si care sa contina si probleme de geometrie in spatiu, adica un test la nivelul clasei a 8-a. Eu am insistat insa ca nu este cazul, ca este mai bine sa consideram ca sunt in clasa a 5-a, etc... Dupa o mica negociere, pentru ca eu nu voiam sa-i speriem pe copii, am cazut de acord sa le dam aceste exercitii simple. Vezi mai jos exercitiile si rezultatele din clasa 8-a B; am dat acelasi test si la a 8-a C, dar cred ca nu am mai pastrat foaia cu rezultatele asa ca va veti multumi doar cu prima parte a spectacolului.
>
5.Clasele 9-12 : ramine un mister cum de ajung copiii in clasa 12 fara sa stie sa calculeze aria unui triunghi, fara sa stie cit este derivata lui "e la x", ca y=2x+3 este, din punct de vedere grafic, o dreapta, ca triunghiul cu laturile 3,4,si 5 este un triunghi dreptunghic, etc... Totusi acesti copii au dat un examen de admitere in liceu, au trecut clasa si au ajuns in clasa 12, vor da in curind Bacul, etc...Oare cei de la Minister stiu toate aceste lucruri ? Ce explicatii gasesc ei la astfel de fenomene ? Sau, de exemplu, cum poti sa explici situatia unui elev inteligent, care intra la liceu cu peste 9 la matematica, iar in clasa 10 cind vine iarasi la meditatii pentru ca inainte de 90 in clasa 10 se dadea un examen, vezi ca la geometrie nu mai stie ceea ce tu stii bine ca stia, altfel nu putea lua nota 9 la admitere. Eu cred ca invatamintul de masa produce asemenea anomalii, si sunt anomalii in masa, nu citeva exceptii. Eu cred ca a venit vremea sa ne spunem adevarul si sa facem ce trebuie - altfel ne vom asfixia in propria noastra mediocritate. Sa le dam copiilor noastri o sansa reala de a fi competenti, de a fi capitalisti, o sansa pentru succes. De altfel sansa lor este si sansa noastra. Si de ce sa nu fim sinceri ? Adevarul produce bogatie, el ne lumineaza drumul spre o lume mai buna. Nu se poate altfel ! Oare a disparut barbatia de a spune adevarul in tara asta ? Eu nu cred, de aceea te astept cititorule sa-mi trimiti parerile tale, sincere si documentate. Dar nu te stradui sa ma injuri pe mine, nu sunt eu vinovat de saracia cumplita in care se zbate majoritatea romanimii, iar saracia inseamna peste tot in lume, lipsa de educatie. Haideti sa incepem reforma cu incepul, adica de la educatie si tot restul va veni de la sine. O educatie serioasa ne va aduce macar beneficiul de a nu mai defila prin lume cu tot felul de sfertodocti in fruntea tarii, asa cum am facut cel putin in ultimii 50 de ani. Ia ginditi-va, nu ati fi mindri sa aveti un presedinte despre care sa putem afirma cu totii ca este un om citit, inteligent si cu bun simt ? Nu ar fi minunat daca ne-am putea mindri cu faptul ca ministrii nostri au fost olimpici in tara asta , ca parlamentarii romani sunt oameni cu doctorate in stintele umane, doctori in drept si in economie, etc... Evident vorbesc despre diplome reale acordate de un sistem de invatamint performant, nu despre diplome cumparate de pe cine stie ce taraba, nu de doctori facuti pe banda pe baza unor lucrari plagiate de la straini... Fara lucrari originale nu ar trebui sa poti fi doctor in stinte. O scara corecta a valorilor se face prin munca si talent si are la baza adevarul.
1.Teza cu subiect unic - clasa 8 din 5.12.2007
2.Teza cu subiect unic (subiectul de rezerva)- clasa 8 din 5.12.2007
3.Teza cu subiect unic - clasa 7 din 5.12.2007
4.Teza cu subiect unic (subiectul de rezerva)- clasa 7 din 5.12.2007